发布日期:2023-05-15 10:08
2023年5月14日,由金太阳教育主办、北京少年报社、读者杂志社、求知报社协办的第三届全国小学教育发展高峰论坛在江西南昌盛大开幕,研讨会以“新课标·新课堂·新阅读”为主题,借此大会,同谋教育发展大业,共话教育教学改革,寻觅高质量阅读之路,探索立德树人之要。来自全国的教育专家、教育局局长和名校校长、一线教师400余人出席本次论坛。
(会议现场)
金太阳教育研究院院长刘春华院长致开幕辞,刘院长对远道而来的领导、专家、嘉宾表示热烈欢迎。刘院长表示,我相信本次论坛既是金太阳教育传播最新教学信息服务与履行社会责任的大会,也一定会是一次成果分享交流合作,凝聚共识,共赴发展的盛会。我相信第三届小学教育发展高峰论坛也必将带给各位新的教育信息,新的教育思考和地久天长的友谊。
(金太阳教育研究院院长刘春华院长致开幕辞)
奏唱国歌后,主持人宣读北京科技报社、华东师范大学出版社、华南师范大学心理应用研究中心、北京城市学院学科阅读研究所对关于小学高质量阅读研究会成立的贺信,随后,崔峦教授和刘春华院长共同为小学高质量阅读研究会揭牌。
(揭牌仪式)
人民教育出版社编审,课程教材研究所研究员,统编小学语文教科书主编之一,中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长崔峦进行《新课标与学习任务群教学》专题报告。他提出,学习任务群是课程学习标准中的高频词,这体现了当前教育改革中一种新的理念。要重视文本的阅读,也要通过文本阅读传递知识。学习任务群的定义是以特定的学习主题来引领,以系列的学习任务为载体,以真实的学习情境为场域,以语文学习活动为主线的语文课程内容和结构化实施的设计。
学习任务群共分为六个:语言文字的积累与梳理、实用性理解与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习。
学习任务群有三个要素,一是学习任务,回答了学习任务群的目标,二是真实情境,文本语言文字提供的生活情境,回答了语文教学在怎样的场域中学的问题,三是学习活动,指教学目标的四个方面,识字与写字,阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究。旨在引导学生独立思考,创造性的思考,指向学生语文核心素养的成长。
学习任务群的特点和优势有:素养为纲高站位,任务统领目标明,内容整合结构化,活动贯穿教学中,情境真实入其境,教学转为素养型。
最后,他指出,整本书阅读对养成阅读习惯极为重要。要指导和推进整本书阅读,学校要担起推动儿童阅读的担子,让每个孩子都成为读书的种子。嘉宾们纷纷记录笔记,更有嘉宾自带设备,将课程录制好准备回去反复观摩。报告结束后,在场嘉宾表示意犹未尽,收获颇丰。
(中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长崔峦作《新课标与学习任务群教学》报告)
(在场嘉宾记录笔记)
教育部核心素养课题组成员,教育学博士,华南师范大学教授左璜讲授《以核心素养为本的小学课程与教学创新》。教学要从单点思维走向关系思维,把家庭教育、学校教育和社会教育协同起来,形成系统性的思维。
她提出,教学要从单点思维走向关系思维,把家庭教育、学校教育和社会教育协同起来,形成系统性的思维。
此外,警惕先入为主的偏见,保持开放心态,把积极心理学贯穿于自我生活和教学活动当中是非常重要的。对教育目的来而言,培养什么样的人?如何培养这样的人?两个问题当中,第一个问题比第二个问题更重要。知识要从过去追求越多越好的思维方式转变为“少就是多”。为此,教师应当学会选择,做选择的方法有三步曲:收集和整理优质教育资源,对比和分析,研究和提炼。新课改的核心理念是转变教育思维方式,核心素养是适应时代变革的必然产物,是教育减负的根本出路。核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。核心素养意味着把孩子培养成为:自主的人,拥有自主发展能力;社会的人,有理想信念、敢于担当;文化的人,有宽厚文化基础、有更高精神追求。左教授和台下嘉宾的频频互动,更让此次分享异彩纷呈。
(华南师范大学教授左璜讲授《以核心素养为本的小学课程与教学创新》)
正高级教师,广西特级教师,全国优秀教师,首届“八桂名师”,现任广西民族师范学院附属小学教育集团总校校长黄平化作以《新课标视域下校本课程设计与实施》为题的分享。黄校长通过大数据分析得出,影响学生未来发展最大的因素是学校给其开设怎样的校本课程。他分享了:一关于校本课程的新认知,二实施校本课程的意义和价值,三聚焦新课标关键性逻辑,准确把握校本课程方向盘,四新课标视域下我们在校本课程方面的创新做法。黄校长的精彩分享获得在座嘉宾们阵阵掌声,简短而又干活满满的讲座令各位嘉宾印象深刻。
(广西民族师范学院附属小学教育集团总校校长黄平化分享《新课标视域下校本课程设计与实施》)
至此,金太阳教育第三届全国小学教育发展高峰论坛圆满落幕。未来,金太阳愿与教育专家们一道不断钻研教学方式方法,帮助孩子们培养从小养成多读书,读好书的阅读习惯,让新一代从阅读中受益终身。帮助教师们转变教育思维方式,适应新课标下的核心素养的教学要求,构建创新课堂!